壹、個人簡介

一、基本資料

姓名	郭盈師
年齡	50歲
個人資料	聯絡電話：04-22613139#700           電子信箱：kuo1205@ms4.kntech.com.tw
職稱	校 長
畢 業 學 校	1.省立臺北師範專科學校數理組畢業 2.臺北市立師範學院數理教育學系畢業 3.國立台中師範學院測驗統計研究所畢業
經歷	1.教師、組長15年(75～90年) 2.臺中市南區和平國小主任8年(90～98年) 3.臺中市北屯區文昌國小校長 8年（98~106年） 4.教育部廢併校輔導委員（103~104年） 5.新北市新北之星特色學校評審（103~104年） 6.教育部特色學校輔導委員（103~106年） 7.臺中市特色遊學協會理事長（105~106年） 8.林務局國家森林解說員5年 9.臺中市國教輔導員10年 10.臺中市戶外教育行政與推廣組召集人
專長	戶外教育、民俗體育、教育行政學、環境教育
興趣	登山、閱讀、旅遊、跑馬拉松
~~~創新特色才有競爭力  回歸教育本質才有續航力~~~
覺 得 有 成 就 的 往 事	1. 榮獲95年教育部體育教學傑出獎(年度全國唯一國小教師得獎者)。 2. 榮獲97學年度臺中市九年一貫教學資源網貢獻度個人第一名。 3. 99~101年經營特色學校連續獲得二次全國特優、一次優等之佳績是中部地區的唯一，並榮獲本市推薦為教育部「永續發展特色學校」。 4. 101年度獲邀參與臺中市政府市政會報，市長特頒「特色學校」獎牌獎勵。 5. 101~105年連續5年帶領學生勇奪歐洲手球分齡賽冠軍。 6. 102年奉臺中市政府教育局指派領導執行「閃亮大臺中」特色遊學旗艦計畫。 7. 102~106年蟬聯五年榮獲教育部「全國十大標竿」特色學校的殊榮。 8. 103年榮獲環保署推薦全國十大臺美生態學校，與美國芝加哥林肯小學締結姊妹校，進行師生視訊學習交流。 9. 104年榮獲「臺美生態聯盟Eco campus」銀牌獎，與香港堅樂小學締結姊妹校。 10. 104年統籌規劃臺中市戶外教育「親山近海樂遊屯-中長程計畫」結合16所國中小遊學基地，創造每年三萬人次親師生遊學，深獲好評。 11. 105年榮獲教育部城鄉共學夥伴學校第一名，與澎湖合橫國小共享課程。 12. 特色學校之經營績效優異獲社會各界肯定，國內各平面與電視媒體競相報導，累積超過100則，參訪達10000人次以上，展現臺中市之教育亮點。 13. 推動樂動小將跑步做公益之活動累計達百萬元，全校師生參與率100﹪。 14. 106年結合國立自然科博館，籌辦臺中市「我們的愛-海洋教育攝影巡迴展」，將寶貴的海洋教育資源送到本市各角落，深獲好評。 15. 臺中市校務評鑑榮獲一個亮點學校，兩個特優，三個優等肯定與殊榮。

 

 

 

二、簡要自述

【個人成長簡史】

個人出身雲林縣鄉下農村，父母雖以務農為主，然而對子女的教育卻十分重視。個人小時候受大哥郭雄軍（目前為新北市深坑國小校長）影響，即嚮往教師生涯，立志當一個教學技巧卓越的『教學仔仙』，於是捨棄高中，選擇就讀師專。目前家中育有二子，另一半亦為教師，家庭和諧快樂。平日個人強調運動與教育的結合，並落實於生活，如此才能真正提升競爭力。因為全家都熱愛運動，因此透過運動教育培養孩子良好的生活習慣。

【走過歲月痕跡】

做為一位小學教師，我已經投入超過三十年的歲月，心中一直堅持那份唯美的教育理想和熱度，為了配合學童多元智慧發展與全人教育的特質，乃自我尋求全方位的能力，除了過去從事體育教學研究、訓練學生各項體育運動競賽外，亦指導學生自然觀察研究，參與科學展覽，均有小小成績。其中擔任行政工作最得意的一件事是推動師生「樂動做公益」活動，募款金額達百萬，深獲親師生肯定，相信健康運動習慣的養成，一定要把握在國小的關鍵階段，才能真正落實於未來生活。

【締造高峰經驗】

　　經常以專業的基層教育工作者自許，從事國教輔導員十年，訪視委員六年，特色輔導員三年，有幸參與教育部和輔導團關於體育教學及特色遊學課程規劃研討；應邀專題演講約150場次以上；擔任五、六十次教學演示；發表著作約20篇；同時擔任臺中教育大學學分班講師及教育部適應體育、特色輔導員。僅憑一介教師，有機會接觸其他縣市及臺中市各校基層教師，也有機會與教育行政長官、教授學者專業對話，拓展個人對教育的思維與視野，熟知教育政策形成過程與學校實務現場運作，那是一種喜悅、一種幸運、也是一種高峰經驗。

【自省與自勵】

個人「相信態度決定高度，高度影響氣度」，所以要求自己一定要養成自我省思習慣，不斷檢視自己。教育是一種高倍數智慧運轉的工作，唯有透過敏銳的檢驗，才能診斷「行政的迷失」和「教學的危機」。個人希望自己能像醫師ㄧ樣，能夠準確得為學生規劃和提供「學習轉機」的妙方，畢竟細節成就品質，相信品質是尊嚴的起點，教育專業品質更是無可取代，學童成長只有一次，歲月不可辜負，教育工作必須贏得學生的感覺、感動和感念。

【築夢的季節】

個人深知教育不能只是停留在口號響亮的政策，或是熱情浪漫的付出；而是要導出潛心經營的專業，展開縝密周延的行動。未來，個人將掌握「學生第一、老師至上、家長為重」的領導核心理念，帶人帶心，先做對的事情，再把事做對，縝密的規畫，精準的執行，有效的應變，守著校園與工作同僚夥伴，一起許諾學習的願力、付出工作願行，描繪教育願景，打造親師生的願望，做一位能讓孩子築夢的好校長。

三、我的教育理念

(一)探究教育本質：

以人文主義哲學觀發展學校本位課程，以學生為主體，重視適性教育與德、智、體、群、美五育均衡發展的全人教育，發展學生多元智能。

(二)默默耕耘，以服務代替領導：

1.確立行政支援教學的主軸：設置豐富多元的軟硬體教學設施、人性化校園建築，營造涵詠氣質，學生快樂成長，便利教師教學的學習園地。

     2.以客為尊：學校的顧客是學生及家長；行政的顧客是教師、學生與家長。

(三)建立親師合作的行政團隊：

     1.處室分工是合作而非互相節制，組織積極熱忱的服務團隊。

     2.加強親師溝通，整合社區資源，打造親、師、行政一家親的團結文化。

(四) 專業教師，快樂發展：

1.暢達溝通管道，建立共同願景，營造學校團結和諧的氣氛。

2.重視教師專業進修，並給予教師彈性空間，鼓勵專業對話及分享。

3.建構教師愉快的教學環境，因為「有快樂的老師，才有健全發展的學生」。

(五)愛與榜樣，授權賦能：

福祿貝爾：「教育之道無他，惟愛與榜樣而已。」學校行政人員要服務教師，做為教師教學的後盾，是我多年來的信念。提供教師更多的資源與空間，做到授權賦能，讓第一線的教師無後顧之憂，全心投入教學工作，提昇教育品質，是我對校長職務的定位。

 

 

 

貳、辦學理念

教育能增進美好生活，豐富個人生命，改造國家社會，營造幸福未來。教育的目的在為下一代建構一個理想的社會，在激發學生多元潛能，學習基本能力，以適應社會。校長經營校務應以「學生第一，教學為先」的理念，凡事正面思考，帶領學生、教師、家長及行政，創造「全是贏家」的學校。 

一、辦學理念

（一）學生第一

    回歸教育本質，永不放棄任何一位學生。尊重學生的多元智慧，有效引導其適性發展，促使人格充分自由開展。「教育無他，愛與榜樣！」相信只要給予適當的機會，就能幫助學生達到自我實現的最大可能。

（二）教師至上

    學校教育的核心工作在教學，而優良教師團隊則是教學品質的保證。積極協助教師專業成長，提升教師專業知能，維護教師專業形象，尊重教師專業自主，以激勵教師用愛建立榜樣，用專業進行有效教學。

（三）行政服務

    秉持行政支援教學，強調走動管理，真誠服務親師生。重視溝通協調，充分授權參與，以建立主動、積極、服務與效率的行政制度，形塑優質的校園文化，發揮良好的教育功能，並贏得親師生的信賴與肯定。

（四）家長為重

    視家長為教育合夥人，校務運作力求公開透明。鼓勵家長積極參與學校教育事務，落實親師合作理念，促進雙方良性互動，以建立休戚與共的教育團隊，提高學校整體效能，進而幫助孩子健康快樂的學習成長。

（五）社區是寶

    學校社區化，社區學校化。社區與學校是生命共同體。積極發展學校與社區間良好的公共關係，有效整合及運用社區資源，充分發揮資源共享、教育共榮之理想，以啟動教育新引擎，讓教育生命力更加旺盛。

 

 

 

參、自我期許 展望未來

一、面臨少子化的衝擊：

     以重視教學環境、提升教學品質，注意學校行銷，提升學校形象，建立良

好社區關係，運用多元社區資源，迎戰少子化的衝擊。由於學生人數的遞減、校園內閒置空間的增加，反而成為學校創新經營及特色發展的契機。

二、持續推動閱讀及資訊教育：

     以閱讀增廣學生見聞、提升學生素質；以資訊能力培養學生終身學習及

     帶得走的能力；以快樂學習養成學生對學習的主動與習慣的養成。

三、重視弱勢族群的關懷與教育：

     持續辦理多元文化教育，關懷照護新移民族群及新臺灣之子。配合政府重

     視弱勢族群的教育政策，以攜手計畫來扶助弱勢學生。

四、推展多元教育：

    以藝文教育涵養學生的氣質，以體育教育強健孩子的體魄，以多元社團發掘孩子的潛能，以能源教育培養孩子的全球意識，以環境教育啟發孩子適應現代生活的團隊精神。

  五、深耕「戶外教育‧特色學校」課程：

 

      給孩子機會、培養孩子的自信， 讓孩子累積智慧、面對挑戰。